دا پټه نه ده چې د ماشوم د ودې په بهیر کې د هغه شخصیت او ذهنیت وده هم ترسره شي. په لومړني عمر کې د رواني او رواني پروسې د رامینځته کولو او ترتیب په برخه کې ځانګړي رول، باید د ماشوم مفکورې ته ځانګړې پاملرنه وشي. له بلې خوا، د ماشوم چلند او پوهاوې څه شی واقع کیږي په اصل کې د هغه په شاوخوا کې د هغه د نظر له امله دي. د مثال په توګه، تاسو د کوچني سړي یادښت ته اشاره کولی شئ، ځکه د ماشوم حافظې د نږدې خلکو، چاپیریال او توکو پیژندل دي، i.e. د دوی تصور. حتی د دریو کلونو لپاره د ماشومانو فکر تر ډیره د فکر سره تړاو لري، دوی د دوی د نظریاتو په اړه پاملرنه کوي، سره سم، ټول نور فعالیتونه او کړنې هم د ماشوم د لیدلو سره تړاو لري. زه غواړم هغه ځانګړتیاو ته ځانګړې پاملرنه وکړم چې په ماشومانو کې د تاثیر په وده باندې اغیز کوي.
په کوچني ماشومانو کې فکر د یو بل څخه توپیر کوي، په سمه توګه یو یا بل عمل ترسره کولو سره څنګه سره پیل کوي. د ماشومانو رواني متخصصین په ځانګړې توګه د عملونو تمرکز کوي، د اړیکو په نوم یادیږي، یا د څو مضامینو سره اقدامات چې په کوم کې ماشوم دمخه د فارم، ځای، د کوم ډول شیانو او نورو لپاره توپیر لري. د توپیر لپاره زده کړه او په یو وخت کې د څو شیانو سره لوبې کول، ماشوم نشي کولی فورا دوی ته فوري ډولونه برابر کړي، د بیلګې په توګه، شکل، رنګ او حتی نور معنی.
د کوچني ماشومانو لپاره ډیری لوبو لکه کیوبا، پیامامونه، په سمه توگه جوړ شوي ترڅو ماشوم د عمل سره د اړیکو په اړه زده کړې وکړي. مګر که چېرته تر یوې اندازې پورې د ځوانو شیانو پرته د وخت په اوږدو کې یو شمیر شیان وپیژني، هغه نشي کولی د احساس، رنګ یا شکل سره ویشلو زده کړي. له همدې امله، د ماشومانو د لوبو په جریان کې د ماشومانو او مور او پلار سره اړیکه خورا مهمه ده، ځکه چې دا په ګډه لوبو کې ده چې مور او پالر ماشوم ته د عمل اصالح کولو لپاره لارښوونه کوي، دا سمه کړي، مرسته وکړي، دا معلومه کړي چې دا څنګه وي.
په هرصورت، هلته زیان هم شتون لري. ډېر ژر یا وروسته ماشوم به د مور یا پلار څخه وروسته بیا تکرار شي او "پوهیږي" کوم چې کیوب نلري، مګر دا یوازې د حقیقت حقیقت دی چې ورته فعالیتونه به د بالغ په شتون کې ترسره شي، او یوازې د هغه وروسته. دا خورا مهمه ده چې ماشوم زده کړې په خپلواکه توګه د اعتراضونو سره د ځانګړو کړنو ترسره کولو لپاره، د دوی بهرني ملکیتونو پورې تړاو لري. په پیل کې، ماشوم هڅه کوي چې د پامیر برخه د بیالبیلو انتخاباتو هڅه وکړي، او دا وګوري چې آیا عنصر لري یا نه. ایا هغه لاسته راوړي چې هغه غواړي یا نه.
یا دا ممکن وي چې ماشوم به په زړه پورې هڅه وکړي چې هغه څه چې هغه وغواړي ورسره وکړي، او که دا کار ونکړي، نو هغه به نور بهیر فزیکي ځواک پلي کړي. خو په پاى کې، د هغه د کړنو بې اعتباره کولو وروسته، هغه به هڅه وکړي چې هغه څه ترلاسه کړي چې د بلې لارې له لارې، هڅه کوي او بدله کړي، د بېلګې په توګه، د پامام عنصر. پخپله پخلنځی په داسې ډول طرح شوي دي لکه څنګه چې یو کوچني ټسټ ورکوونکي ته ووایی چې دا باید واقع شي. او په پاى کې به پايله ترلاسه شي، او وروسته به ثابت شي.
بیا، د پرمختګ په جریان کې، ماشوم د هغو کړنو څخه پیسې ورکوي چې په راتلونکي پړاو کې چیرته چې هغه د لیدلو وړ شتمنیو ارزونه پیلوي. نو له دې حقیقته چې ماشوم ماشوم شیان ګوري، هغه د اعتراض ځانګړتیاوو سره توپیر لري چې د هغه څه په څیر ښکاري. د ورته پیرام مثال په توګه، هغه نور په ساده توګه دا راټولوي چې یو بل اعتراض په بل کې ترسره شي، هغه هڅه کوي خپل عناصر د دوی شکل سره سم کړي. هغه هغه عناصر غوره کوي چې انتخاب نه کوي، مګر د سترګو په واسطه، د هغه څه ترمنځ توپیر توپیر کوي چې کم وي.
دوه یا نیم نیم کال پورې ماشوم کولی شي د توکو غوره کولو لپاره پیل کړي، په هغه مثال باندې تمرکز کوي چې ورته ورته وړاندې کیږي. هغه کولی شي د مور او پالر یا نورو لویانو په غوښتنه وټاکي او په سمه توگه وسپاري چې مکعب، چې ورته ورته کیوب ورته ورته مثال دی د مثال په توګه. آیا دا معنی لري چې ووایی چې د بصري ځانګړتیاوو په اساس د موضوع انتخاب، دا دنده د هغې د مناسب کولو په وسیله د پام وړ پیچلې ده؟ مګر هرڅه چې قضيه وي د ماشوم تصور به د یوې مشخص سناریو سره سم پرمختګ وکړي، لومړی به پوه شي چې څنګه د ورته شکل یا اندازې شیان انتخاب کړي، او یواځې وروسته په رنګ کې.