لومړی - ماشومان پرته له استثناء څخه وړتیا لري، هر یو په خپله طریقه تحویل کیږي. دا تګلاره د "بخښنې" د مفهوم مشخصیت مشخص نه کوي. د ښوونې او روزنې په برخه کې د دې تګلارې سره، د زغملو او زده کولو لارې، او همداراز د ماشوم د موندلو وړتیا او د دوی پراختیا لپاره د میتودونو پراختیا لپاره "کلیدي" لټون شتون لري. په دې حالت کې، پوښتنه رامنځ ته کیږي، ولې ماشومان په ماشومتوب کې چمکۍ کوي راتلونکې کې خپله وړتیا له لاسه ورکړي؟ دوهم - د ډالۍ په توګه، تحمیل چې غوره شوی وي. بیا دا د تحصیل شوي ماشومانو پیژندلو لپاره بیړنۍ کیږي.
یو له ګوتو څخه یو ماشوم د یو ستونزمن ماشوم په توګه د تحصیل شوي ماشوم لید لید دی. دوی د ښوونکو سره کار کولو څخه ډاریږي، مور او پالر اندیښمن دي، او ملګري کولی شي پخپله دوستۍ ومني.
د دې ماشومانو سره کار معمولا په یو مشخص ډول جوړ شوی: انفرادي ټولګي، ځانګړي ښوونځي، په انفرادي ډول ټاکل شوي پروګرامونه. دا باید پوه شي چې تحمل یوازې د ماشوم غیر معمولي وړتیا نه دی بلکې د هغه د شخصیت په وده کې د بیالبیلو ستونزو پیدا کول دي.
په کورنۍ کې یو تحفیل شوی ماشوم - د زده کړې لپاره تګلاره تعقیب شوي، او د دې لپاره ډیر پام ورته اړتیا لري. د ماشوم په وړاندې د دوی په چلند کې د تحصیل شوي ماشومان کورنۍ توپیر لري. مګر ټول یې د دوی د ماشومانو د زیاتوالي له امله د لوړ پایلو د ترلاسه کولو له خوا متحد دي. د ماشوم ځان ارزونه مستقیما د مور او پالر په ارزونه پورې اړه لري. هغه ډار چې د هغه د پلارانو لپاره د انتظار توجیه نه کوي د ماشوم په ذهن باندې منفي اغیزه لري.
د تحصیل شوي ماشومانو په زده کړې کې ستونزمنې ستونزې د ملګری ګروپ کې د سوزیزم او عادي داخلي ستونزې دي. د تحصیل شوي ماشومانو لپاره تناسب تدریس شتون لري. په تعلیم کې، د ځینو وړتیاوو پیاوړتیا وده اکثرا په معقول ډول جوړیږي، نه د ماشوم پراختیا او د داسې روزنې لپاره د هڅونې شتون په پام کې نیولو سره. ماشوم په یو شمیر تحصیلاتو کې ځای پرځای شوی، او د تحصیل جوړښت لا تر اوسه ندی جوړ شوی. د پایلې په توګه، ماشوم په شخص کې او روزنه کې ستونزې لري.
د پیل شوي ابتدايي پرمختیا منفي پایله به د ښوونځي مخکې د ښوونځي دوره ناکافي وي. داسې ماشومان چې ښوونځي ته داخليږي، نشي کولی خپل چلند او فعالیت تنظیم کړي.
تحفقت کولی شي د پسرلي په څیر د لوړ وړتیاوو پر بنسټ وي، یوازې د لویانو د محتاط چلند لاندې. د دې ماشومانو ماشومان باید د ماشوم د شخصیت جوړولو لپاره حساس وي - نو نه یوازې "ویرنوسو" مګر "خالق" به له دې څخه وده وکړي.
د تحصيلي ماشومانو لپاره د ښوونې پروګرامونه د عادي نصاب څخه توپير لري. داسې ماشومان کولی شي په چټکۍ سره د اصولو، مفکورو او مقرراتو معنی وپیژني. نو له دې کبله، پراخه عمومي عمومي کولو ته اړتیا ده. د تحصیل ماشومان په زده کولو کې، ډیر خپلواک کار باید موجود وي او د ماشوم توان زده کړي.
د تحصیل شوو ماشومانو لپاره د روزنې سیسټمونه به چټک او غني شي. مګر د روزنې په چټکۍ بحث بحث نه کوي. سرعت کول لاهم د زده کړې سرعت کې بدلون دی، نه د هغې محتوا. که د روزنې کچه او سرعت د اړتیاو سره سم نه وي، نو موږ د ماشوم سنجوي او شخصي پرمختګ ته زیان رسوي. د چټک غبرګون تګلاره د ماشومانو د تدریس لپاره وړاندیز کیږي او د ریاضياتي تعصب سره او د بهرنیو ژبو زده کولو توان لري. دا کار هم کارول کیږي، لکه د چټک سرعت ډول لکه ښوونځي ته داخلیدل یا د ټولګي له لارې د زده کونکي لیږد. کله چې د ټولګی په وسیله ژباړن، ټولنیز او احساساتي ستونزې شتون نلري، د زده کړې په برخه کې نیمګړتیاوې او تشې.
تقویت یو بقایا وړ ظرفیت دی چې د انسان فعالیت په هره ساحه کې څرګند شوی، نه یوازې په اکادمیک ډګر کې. بخښنه د لاسته راوړلو لاسته راوړنې او فرصت دی. نقطه ده - تاسو اړتیا لرئ هغه وړتیاوې په پام کې ونیسئ چې مخکې یې ښکاره شوي وي، او کوم چې ښکاره کولی شي. له همدې امله، د رواني ساینس له نظره، باید یادونه وشي چې تحمل د پیچلو ذهني اعتراض استازیتوب کوي. اوس تاسو پوهیږئ چې دا ډول تحصیل ماشومان، ستونزې، پلټنې، د زده کړې الرې چارې او روزنه د دوی لپاره خورا مهم دي، او مور او پالر باید دا مسله د ټولو مسوولیتونو سره مخ شي.