په زده کړو کې د نوښت پروسې بنسټ د دوو ستونزو حل دی - د پرمختللي تدریساتي تجربو مطالعې او عمومي کول او د هغې خپرول، په عمل کې د رواني درسونو د لاسته راوړنې معرفي کول.
د نوی ډول ښوونکی د نوي روزنیز پروګرام لیکوال او د پراختیا په توګه کار کوي. د څیړونکي په ګډون، کاروونکي او په عین حال کې د نوي ټیکنالوژۍ پروپاګند او د تدریساتي پروسې مفکورې. ښوونکي د خپلو همکارانو او تدریجي علومو لخوا وړاندیز شوي نوي نظرونو او تخنیکونو د پلي کولو امکانات ټاکي او ارزوي. په اوس وخت کې، د زده کړې نوي فعالیت ته اړتیا ده او د ټولنې، کلتور او د ژوند یو شمیر شرایطو د شرایطو له مخې ټاکل کیږي.
لومړی په ټولنه کې روان ټولنیز او اقتصادي بدلونونه دي.
دوهم ، د ښوونې او روزنې محتویات د بشري ټیکنالوژۍ شدت شتون لري.
دریمه برخه د ښوونکي په چلند کې بدلون راوستل کیږي چې پخپله د تدریس په نوي پروسه کې د نوي کولو او پلي کولو لپاره.
څلورمه برخه د تعلیمي موسسو داخلول د مارکي اړیکو او د نا دولتي ښوونځیو جوړول دي. په دې توګه، سیالي شتون لري.
د "نوښت ډوله ښوونکی" مفهوم د ښوونکو د آزموینې، نوښتونو او د تدریجي پروسې کې بدلونونو کې د معلولینو معنا لري. ښوونکي باید د ستونزې د خپل لید په نظر کې نیولو پرته بیلابیلو نقطو ته پام وکړي. دا ښوونکي په اوسني او راتلونکي کې تمرکز کوي، مګر په تیرو کې نه. هغه د ژوند له لارې رامنځته شوي خنډونو ته رسیدلی، راتلونکي راتلونکي، د هغه ټولې کړنې او لاسته راوړنې پالنوي. هغه د عدالت احساس احساسوي او هغه د تعلیم او تعلیم لوړه ارزښت وګوري.
یو نوښت ډول ډول ښوونکي یو تخلیقی شخصیت دی، چې پخپله د تدریس په جریان کې د بدعت پروسې یوه برخه ده.
عصري ټولنه، د هغې پرمختیا، ښوونکي ته اړتیا لري چې چلند وکړي. پدې معنی چې د تدریساتي فعالیت په تطبیق کې فعال او سیسټمیک تخليقیت لري. مسلسل همکارۍ او د همکارانو تجربه جذب کول، مګر د دوی خپل تخلیفیت له لاسه نه ورکوی او پدې توګه د تدریجی ټولنی داخلیدل.
دا ښوونځی په عملی ډول د اجتماعي موضوع یو نوښت دی. یواځې په دې کې ممکن د ژوند زده کړې پروسې ترسره کولو، د زده کړې په ځای کې د سرحدونو پرته د نړۍ بشپړتیا ساتنه ممکن وي. دا د تعلیمي سیسټم "واحد" ده. اوس مهال، زموږ په هیواد کې یوازې د تدریجي نوښتونو لپاره د ساینسي چلند وده روانه ده. دا ساینس هڅه کوي چې د تدریس، جوړښت او تدریجي نوښتونو افعالونو د نظریاتي مفکورې ستونزې حل کړي.
عصري ښوونځي او ټولنه تخنیکي متخصصینو ته اړتیا لري کوم چې د نوي تګلارو او نوښتونو فعالیتونو سره د تدریس اغیزمنتوب ډاډمن کوي.
د ښوونکي تجربه کونکي عمومي عمومي ماډل نه شي کیدی. په کوم سیسټم کې چې دا ښوونکی رامینځ ته شوی، هغه نظر چې هغه به تعقیب کړي. په نویو درسونو کې، د زده کړې پروسې ته د اشخاصو لید لوري اصول پرمخ وړل کیږي. په دې توګه، د یو نوي جوړیدو امکان شتون لري. سربيره پردې، دا د انتخاب آزادي غواړي. دا د هرچا لپاره واضح ده چې هغه نور انتخابونه شتون لري، غوره. له دې امله، اوس دا دنده د نوښت ډوله ډول تدابیر پرسونل چمتو کول دي. د ښوونکو مسلکي مسلکي زده کړه د تخلیقی دندو د حل کولو توان دی. د راتلونکي ښوونکي جوړښت باید خپل نوي فعالیت تعدیل کړي. د ښوونکي د روزنې مفهوم سیستماتیک او د غبرګون وړ فعال دی، او همدارنګه د انفرادي تخليقي کړنالرې. سربيره پردې، دا مهمه ده چې د ښوونکي د شخصيت د جوړولو د پروسې ساختماني او فعاليت ډاډمن شي. د ښونځیو د زده کړو ستونزمن تحلیل، دا روښانه ده چې د ښوونکي د نوښت فعالیتونو ضروري دي. په ښوونځي کې د نوښت ښوونکي رامنځته کول د ژور ټولنیزې او تدریجي معنی سره کار دی. او دا د دې دندې حل دی چې په مستقیم ډول د عمومي تعلیماتو په سیستم کې د بدلون بریالیتوب اغیزمن کوي، او همدارنګه د ښوونځي پراختیا لپاره امکانات اغیزمن کوي. اوس تاسو پوهیږئ چې عصري ښوونکي باید څه وي او څه شی باید د نوښت ډول ډول وي، یوازې دا ښوونکي باید زموږ عصري ښوونځي استازیتوب وکړي.