مخکې له دې چې په دې باور و چې د ماشومانو استخباراتو او دماغي ودې وده یوازې په خپلو مهارتونو پورې اړه لري، چې طبیعي بلل کیږي. دا دا ده، که تقریبا د ماشوم له عمر څخه، ماشوم د لوړ استخباراتو مباحثه ونه ښود، بیا وروسته هغه نشي کولی په ښوونځي کې زده کړي. مګر د وخت په تیریدو سره، د ښوونځیو د ماشومانو د استخباراتو او رواني پراختیا پرمختګ د رواني پوهانو او ښوونکو لپاره پام وګرځاوه. د پایلې په توګه، حقیقت دا دی چې ماشوم اړتیا لري په سمه توګه زده کړې وکړي او هدف یې وټاکل شي، نو د هغه د فکر وده به وده ومومي او چټکتیا وکړي.
په ساده توګه، د ښوونځي د ماشومانو د روزلو پرمهال د انفرادي کړنلارې سره، فکر کول خورا ګټور کیږي. خو له بلې خوا، ماشوم باید د زده کړې کچې لوړولو لپاره مناسب ذهني پرمختګ ولري. د لارې په توګه، دا باید ژر تر ژره په پام کې ونیول شي چې ډیری ښوونکي پدې باور دي چې د زده کړې وړتیا د ماشوم د استخباراتو کچې پورې تړاو لري. دا ډیره ساده ده، که سطح ټیټ وي نو بیا څومره څومره ماشومان زده کړه نه کوي، هغه لاهم هیڅ څه زده نه کوي. دا بیان بالکل غلط دی. د استخبار کچه، په ټوله کې، د لارښوونې په لارو چارو پورې اړه لري، او، مهمه د ښوونکي شخصي ځانګړتیاوو پورې اړه لري. د زده کونکو د زده کړې او د دوی د فکر کچه لوړه کړي، نو اړینه ده چې ښوونکي تل د هر ماشوم لپاره یو ځانګړي الره پیدا کړي. دا د هرچا لپاره پټ نه دی چې هرڅوک د فکر کولو یوه ځانګړې لار لري، ځکه چې خلک په رواج ډول په بشریانو او تخنیکانو ویشل شوي. نو له همدې امله، د ښه فکر کولو لپاره ښوولو ته اړتیا لرئ، تاسو اړتیا لرئ هغه ساحه غوره کړئ چې ماشوم ته اسانه شوي، او د هغې له لارې د پیچلي مضامینو تدریس الرې چارې موندلو لپاره.
د پرمختیا لارې
دا د یادولو وړ ده چې د ښوونځي د زده کونکو لپاره د ښوونځي په عمر کې د زده کړې لپاره اسانه او اسانه ده. دا د حیرانتیا خبره نده، ځکه چې ځینې زده کوونکي ډیری وختونه د نوي شيانو زده کولو لپاره ډیری اندیښمن دي او که دوی بریالي نه وي نو په واقعیت کې ناخوښي وي. مګر د منځني او لیسه زده کونکي د نورو لومړیتوبونو لرونکي دي. زده کړه او زده کړه د دوی اصلي هدف وي. د دوی رواني پراختیا خورا ستونزمن کار دی چې ماشومانو ته وده ورکړي او هڅول چې یو څه زده کړي، په ځانګړې توګه که دوی د دوی لپاره ستونزمن وي.
که موږ د فکر کولو او استخباراتو زیاتولو لپاره د ځانګړو میتودونو په اړه وغږیږو، البته، په سمه توګه، دا د یادښت په پراختیا ټینګار لري. نور معلومات چې یو شخص کولی شي، د هغه استخبارات لوړ شي. مګر چمتو شوي چې ترالسه شوي معلومات یوازې نه یواځې جمع کولی شي، مګر پروسه هم کولی شي. که نه، د معلوماتو پروسس پرته د لویو معلوماتو چټک ساتل ممکن د ټیټ استخباراتو نښه وي، مګر، په مختلفو رواني او رواني ناروغیو کې.
د ذهنی پرمختیا او حافظی د ښه کولو لپاره، ښوونکي باید په یاد ولری چې دا کار د جونی زده کونکو سره باید په یوه لټولو شکل ترسره شی. ماشوم نه یواځې مجبور کیدی شي چې د آیات زده کړي. هغه دې شعر ته لېوالتیا ته اړتیا لري. له همدې کبله، عصري تدریس میتودونه د لوبو په شکل کې د تدریس کولو مختلف ډولونه وړاندې کوي.
ازموینې
د دې لپاره چې د یو ځانګړي زده کونکي د تدریس طریقې سمه سمه شي، تاسو باید په بشپړه توګه د هغه د استخباراتو او فکر کچه معلومه کړئ. دا د دې لپاره ده چې ځانګړي رواني ازموینې شتون لري. دوی په بیلابیلو بلاکونو ویشل شوي، چې هر یو یې یو مشخص ساحه ته لیږل کیږي. کله چې ماشوم ازموینه تیروي، ښوونکی کولی شي وټاکي چې ماشوم څومره وده کوي، د تدریس طریقې کوم غوره کارول کیږي او زده کونکي به څومره اسانه او چټکه پوه شي.
د ماشومانو لپاره چې په کافی اندازه پراختیا ومومي او د پوهه او مهارتونو لوی ذخیره ولري، دوی باید د لمړني ماشوم څخه ښکیل وي، د دوی حافظې ته وده ورکړي او نوي معلومات وړاندې کړي. مګر په هغه صورت کې چې ماشوم ښوونځي ته د ننوتلو دمخه کافی اندازه نه وي ترلاسه کړي، دا تشه تل په لاندې ټیټو رتبو کې ډکه کیدی شي. یوازې د سمې لارې، صبر او ښوونکي غوښتنې ته اړتیا لري.